首页 >> 小学生 >> 情感个性
  站内搜索
-- 关键字输入 --
  推荐百科
“让孩子像孩子那样长大!”
自闭症2-6岁是治疗最佳时间
爱的程序
怎样让孩子不撒谎
舍不得对孩子说“不”
你“希望”孩子永远不要长大吗?
自傲、改变与感恩
爱,是因为被爱过
奥巴马妈妈的育儿经3
奥巴马妈妈的育儿经2
  热点百科
孩子八、九岁,情绪多变,如...
儿子为啥没个性?
奥巴马妈妈的育儿经1
我的孩子非常内向,该怎么改...
女儿嫉妒我们表扬其他孩子,...
儿子太温顺?
 
孩子八、九岁,情绪多变,如何适时进行教育?
孩子上小学三年级,学习成绩良好,可学习主动性不强,而且做事总是很情绪化,我想情绪不稳定可能是这个年龄孩子的特点,但我担心会影响他的健康成长,或者说会在性格形成上出现偏差,怎么处理这种情况呢?
孩子在五岁以后已经对自己的情绪变化好奇,家长要引导孩子阅读自己的情绪类型。告诉孩子这是快乐,这是愤怒,这是敌意,这是委屈,这是伤心。鼓励孩子体验这样的情绪,并鼓励孩子与父母分享情绪的感觉。家长要告诉孩子,情绪本身是没有好与坏之分的,情绪是受身体内部心理与生理共同影响产生的。但情绪需要管理,比如如何适当地释放或表达自己的情绪,如何选择环境、情绪释放的程度和时间,让孩子了解男女之间在情绪类型、情绪方式上有哪些不同。不要让孩子压抑情绪,或因为家长不喜欢某种情绪方式,如哭、撕扯东西、吵闹、拒绝、怒目圆睁,就不管孩子感受如何,大加呵斥。先告诉孩子,我知道你很……(情绪识别),也知道你内心很……(情绪体验),不过,你可以用……(情绪表达方式)来告诉我你感觉到……(情绪),并且我已经知道你想……(情绪目的),那么,为什么你还要这样无休止地……(情绪时间)呢?这样的话,就可以让孩子在一次情绪爆发中学到很多。不要让孩子误认为什么情绪是不好的,要让孩子知道,什么样的情绪发泄方式是不好的。
 
对十岁左右的孩子来说,学会在家与在外可以不一样,是一种心理成长。学校里,老师是绝对权威,孩子必须学习规则,学习与人交往的技术,学习人际沟通交流的方法。所以孩子对邻居、对周围的人用的是学校里学习的社会原则。家里则不同,没有固化的权威,孩子不必被强迫必须要怎样,她有选择行为或情绪的权力。而且现在都是独生子女,他们还能分享某些父母的权力,心性会表现得更自由。
 
一般在关系良好的家里,孩子会有比较多的安全感,这也是她表现得随心所欲、不愿约束自己内心的原因。关系不好的家庭,孩子可能会呈现一种虚假的懂事,因为她要分担家庭里面的忧郁与烦恼。有的孩子为了让父母的冲突减少,会逼迫自己快速成长,以便于部分地替代父母在家庭里面的功能,这样的孩子看起来很美,其实内心痛苦之极。
 
要关注女儿正面情绪的那个部分,及时与她分享,减少关注她的负面情绪。如果看到孩子无端的发脾气,可以装作没看见,不对这样的信息作回应,让孩子慢慢学会调整自己的情绪。这样的处理,更容易让孩子从负性情绪中获得经验和自我管理情绪的技术。如果看到孩子的坏情绪马上就希望能帮她克服或解决,结果不但会强化这些情绪,孩子也不能从中获益。
我儿子九岁了,由于一二年级时习惯没有养好,经常不抄作业,导致经常被老师惩罚,这样他对老师的责怪和惩罚就习以为常了。而且他写作业时经常发愣,导致写作业非常慢。家长非常着急。希望您给予指导。谢谢!
 
       
您是第   29828809   位访客
          联系我们